MÉTODOS DE ESTUDIO

MÉTODO DIDÁCTICO Es la organización racional y práctica de los recursos y procedimientos del profesor, con el propósito de dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados previstos y deseados. Su propósito es hacer que los alumnos aprendan la asignatura de la mejor manera posible, al nivel de su capacidad actual, dentro de las condiciones reales en que la enseñanza se desarrolla, aprovechando inteligente mente* el tiempo, las circunstancias y las posibilidades materiales y culturales que se presentan en el lugar.

El método Robinson es una de las técnicas de estudio de las universidades norteamericanas más tradicionales y cuya finalidad es la de asimilar los contenidos con la mayor claridad y rapidez posible. EPL2R son las siglas de este método de estudio y recoge las 5 fases de este proceso metodológico

El MÉTODO DE EPLERR Examina-Pregunta-Lee-Esquematiza-Recita-Revisa.Consta de seis pasos:

1ºEXAMINA (Lee) todo el tema rápidamente para saber de qué va y como esta organizado.

2ºPREGUNTA Mientras lees.¿A donde me lleva este tema?..¿Qué es lo más importante?.Formula

preguntas sobre los apartados.

3ºLEE .cada apartado de forma más profunda procurando entender: subraya lo más importante con-

forme lees .Intenta comprender cada párrafo perfectamente para así poder entender  mejor la

pregunta.

4º ESQUEMATIZA lo subrayado. Haz un esquema y te permitirá tener una idea general  sin tener que volver  a leer todo el texto.

5º  RESUME. Este resumen procura utilizar el lenguaje específico de los contenidos .Un resumen

es la síntesis breve, sencilla y precisa de una pregunta o de una lección con tus propias palabras .

6º  REPASA o revisa periódicamente los esquemas , notas, mapas conceptuales. En cada repaso 

vuelve al tema original cuando una idea no quede suficientemente clara o comprendida .

 MÉTODOS LÓGICOS

 Al  Método Lógico se define como el conjunto de reglas o medios que se han de seguir o

 emplear para re-descubrir la verdad o para que la demuestre el profesor. 

 Tiene su aplicación en el campo de la Lógica (deductivo), en la ciencia (inductivo ), en la este-

tica, Ciencias Sociales. etc. Al.Al igual que en el campo educativo tiene vigencia plena.

 Entre los métodos lógicos tenemos : Inductivo, Deductivo, Analítico y Sintético ;además existen

los métodos mixtos :(Inductivo-Deductivo) y (Analítico- Sintético).

                                                    TÉCNICAS DE ESTUDIO

1.  ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO                                                          -Es necesario establecer un horario.-                                                                                            Saber cuanto tiempo vas a disponer cada día para llevar a cabo tu estudio.E

            -Valoración de las asignaturas que mas nos cuesten.- Dedicando en especial más tiempo                  a  las difíciles.
            -Establecer también un tiempo de descanso.- Cuando estudiamos viene muy bien hacer                  algo de deporte, salir a correr por ejemplo.
           -Tener que ser realista.- Estableciendo un horario que se pueda cumplir.

    2.  ESTRATEGIAS PARA CUMPLIR  HORARIO ESTABLECIDO

          -Debes comprender que el lugar que has dedicado para efectuar el estudio debes                             respetarlo.

          -No dejes que te molesten amigos o familiares, no pongas cosas que te distraigan, deja el 

           teléfono móvil a un lado y en silencio.

           Lo normal es que establezcas tiempos de 40 minutos .Nuestro nivel de atención suele 

           bajar ya cuando llevamos tres cuartos de hora trabajando, así pues, puedes estructurarte                    los  tiempos de 40 en 40 minutos, dejando 15 minutos de descanso entre medias.

          ¿Y que hago en esos 15 minutos de descanso? Te preguntarás. Existen tres modos de                         relajación

           que te serán muy útiles para recobrar nuevamente un buen nivel de atención.

           La primera es mirar 10 minutos alguna que este a una distancia de dos metros o más 

           Hazlo con tranquilidad, respirando suavemente relajándote.....

          -La segunda es relajar los músculos de cabeza, eleva tus cejas unas 5 veces manteniéndolas

           unos segundos en tensión, luego relájate.

          -La tercera forma de relajación es bien sencilla, basta con respirar honda y profundamente                     de  manera lenta durante 2 minutos.Es muy fácil y recobrarás energías de inmediato.

    3.   EL MÉTODO L.S.E.R.M 

          Se trata de un sencillo método que nos va a servir para conseguir un aprendizaje mucho más 

          significativo, alejado de la simple repetición memorística .

          L= LECTURA

          El primer paso para el estudio es realizar la lectura del texto que se debe aprender.

          Es pues una lectura primero exploratoria, y después comprensiva.Deberemos entender qué

          nos dice el texto, y reflexionar un poco sobre lo que nos quiere transmitir.

          S= SUBRAYADO

          Todo un clásico.todos lo hacemos pero ¿Lo hacemos bien? Hay quienes directamente lo 

          subraya todo o quien no sabe identificar lo importante del texto.De ahí que sea esencial la

          lectura previa .Si no sabemos qué subrayar, lo que podemos hacer es plantearnos preguntas.

          Ante cada párrafo piensa en una pregunta y subraya cual podría ser la respuesta.

          El subrayado debe darnos un simple vistazo, la información verdaderamente importante.

          E= ESQUEMA

          ¿Sabías que la memoria recuerda mejor los dibujos que las palabras? Si organizamos la
          información en un esquema , el recuerdo será mucho más rápido y significativo.El
          esquema es una técnica perfecta que permite la representación gráfica del resumen del
          texto, para que, de un solo vistazo, veamos el contenido y la organización de las ideas del                     material de estudio.
          R= RESUMIR Y REPASAR
          Hay que tener claro, un buen resumen no debe superar el 30% del total del texto.debemos
          reflejar solo las ideas importantes con tus propias palabras, demostrando que entiendes lo                     que  hablas.
          No parafrasees líneas del texto, exprésalo de modo que el resultado sea enteramente                            tuyo.tras esto repasa.Habla en voz alta, di lo que has entendido, refuerza la información                         con datos que te puedan faltar.
          M= MEMORIZAR
          Es el último paso, pero de haber realizado con éxito los anteriores eslabones, debe ser
          fácil poder recordar todo lo que has trabajado.La finalidad es crear datos significativos.
          Si empezamos a querer´´ memorizar´´ desde el principio en la primera lectura, será un
          esfuerzo sobrehumano, y al día siguiente apenas recordamos mucho.

Constructivismo

INTRODUCCION
El realizar un análisis de lo que es el constructivismo, considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, permitirá tener una visión mas completa de esta posición y sus beneficios para lograr en nuestros alumnos y alumnas una educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos.
Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
A través de este trabajo se pretende realizar un análisis de las diferentes situaciones de aprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales de orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar, y otras que le permitan formar mas estructuras cognitivas que , en definitiva, lograran aprendizajes significativos y construir sus propios aprendizajes.
MARCO TEORICO
¿ QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO ?
Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:
1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.